Objetivos

Este projeto teve como objetivo despertar a comunidade escolar e seu entorno para a problemática da eficiência energética, atribuindo à comunidade feminina da escola a liderança de ações de monitoramento e redução do consumo de energia elétrica que deverão culminar na automação de ambientes escolares escolhidos pelas escolas participantes.

Salas de aula automatizadas já são uma realidade no Brasil (BARROS, 2015; REGINO 2002; FORNAZARI, 2016). Desde o acendimento de lâmpadas por palmas, até o monitoramento do consumo de energia dos aparelhos ar-condicionado, no processo da gestão escolar, a automatização de áreas funcionais resulta em benefícios diretos para a instituição, contribuindo significativamente para a redução do consumo de energia elétrica (GUPTA; GUPTA; CHHABRA, 2015).

Um problema identificado geralmente nas salas de aula é o acionamento dos aparelhos de ar condicionado e iluminação, muitas vezes em momentos em que não há aula ou necessidade, não primando pelo uso consciente de energia. Assim, com a implementação de tais mudanças, as escolas contribuiriam para a economia de energia elétrica.

Atrair meninas à engenharia

Esse projeto foi liderado por meninas e, com a execução destas automações, pretende-se diminuir a distância existente entre as meninas na sala de aula com o Universo da Engenharia.

Segundo dados fornecidos pela UFES, dentre os estudantes universitários que ingressaram em cursos de Engenharia (Elétrica, Civil, Ambiental, Produção, Mecânica, Computação) entre 2008 e 2017, 24,8% eram mulheres.

Entretanto, este é um problema que não tem seu início na Universidade. Essa diferença entre gênero já se mostra presente durante os anos de ensino fundamental e ensino médio. As crianças e os adolescentes muitas vezes têm a noção de que existem carreiras “para homens” — as ciências exatas e engenharias — e “para mulheres” — mais ligadas às ciências humanas, conceito que muitas vezes é herdado de familiares e até mesmo professores.

Quando estiverem em contato direto com sensores, controladores lógicos, placas de desenvolvimento com minicomputadores, dentre outros, elas poderão experimentar e constatar que Engenharia não é uma questão de gênero, mas de dedicação, empenho e estudo.

Divisão do livro

Este livro foi feito com o objetivo de auxiliar na propagação dos conhecimentos adquiridos durante o projeto, incluindo os assuntos abordados em aulas e como ministrá-los.

O capítulo de Programação em Python detalha como foram ministradas as aulas de conceitos básicos em python e os conteúdos expostos, incluindo vídeo-aulas e conteúdos complementares para os alunos.

Já o capítulo da eletrônica também contém as aulas gravadas sobre os conceitos básicos de eletrônica utilizando LEDs para exemplificar, e a plataforma TinkerCAD. Também estão disponíveis as apresentações de slides das aulas.

No topo direito de cada aula, estão anotadas algumas competências dos currículos do Ensino Fundamental e Médio, os quais são abordadas nas aulas correspondentes, para facilitar o ensino dos professores.

Referências

BARROS, J. S., LÔBO E SILVA, M. F., ARAÚJO, V. H. Um sistema de monitoramento e controle elétricos em sala de aulas de instituições de ensino superior. In: VI Congresso Brasileiro de Gestão Ambiental Porto Alegre/RS. Faculdade Independente do Nordeste (FAINOR). 2015.

GUPTA, A., GUPTA, P., CHHABRA, J. IoT based power efficient system design using automation for classrooms. In: Anais do Third International Conference on Image Information Processing. 2015.